Atenção e aprendizagem
Foco, ritmo, memória e estratégias utilizadas para aprender.
Dr. Mário Neto, PhDNeuropsicólogo · CRP 11/22868Conversar pelo WhatsApp← Voltar ao início
Adolescentes
Entender a dificuldade antes que ela vire um rótulo.
A avaliação investiga como desenvolvimento, aprendizagem, cognição, emoções, personalidade em formação, comportamento e relações se combinam na vida do adolescente.
Atendimento exclusivamente on-line para todo o Brasil.
Compreender antes de concluir
Desempenho escolar é apenas uma parte da história.
Queda nas notas, procrastinação, irritabilidade, desorganização ou isolamento podem ter origens diferentes. Mudanças próprias da adolescência, dificuldades de aprendizagem, TDAH, autismo, ansiedade, humor, sono e fatores familiares ou escolares precisam ser considerados.
O processo reúne informações do adolescente e dos responsáveis, além de documentos e dados escolares quando disponíveis, preservando uma escuta adequada à fase do desenvolvimento.
Quando investigar
Quando a dificuldade se repete em mais de um contexto.
Sinais isolados não fecham diagnóstico. A frequência, a intensidade, o início e o impacto na vida cotidiana ajudam a definir o que precisa ser investigado.
- Queda persistente de rendimento ou discrepância entre esforço e resultado
- Dificuldade para manter foco, organizar estudos e cumprir prazos
- Problemas de aprendizagem que permanecem apesar de apoio
- Mudanças importantes de comportamento, humor ou sociabilidade
- Emoções intensas, impulsividade ou dificuldade persistente nos vínculos
- Suspeita de TDAH, autismo, altas habilidades ou transtorno de aprendizagem
Na avaliação
Cognição, emoção e desenvolvimento em conjunto.
A bateria é individualizada conforme a história, a demanda e as hipóteses clínicas do caso.
Emoções e autocontrole
Humor, ansiedade, impulsividade, autoestima e regulação emocional.
Personalidade e identidade
Traços em desenvolvimento, autoconceito, valores e formas de enfrentar situações.
Relações e adaptação
Vínculos familiares e sociais, autonomia e demandas reais da rotina.
Diagnóstico diferencial
O contexto importa tanto quanto o resultado do teste.
A interpretação considera idade, etapa escolar, oportunidades de aprendizagem, histórico de desenvolvimento e condições do ambiente. Questionários ou testes isolados não substituem essa integração.
Dificuldades emocionais e relacionais podem se associar a condições do neurodesenvolvimento, transtornos do humor, experiências adversas ou padrões de personalidade em formação. Quando pertinente, a devolutiva orienta responsáveis, escola e profissionais envolvidos.
Para adolescentes, a participação dos responsáveis e as condições do atendimento remoto são avaliadas caso a caso.
Como funciona
Sete sessões, da entrevista à devolutiva.
O processo integra entrevista clínica, aplicação individualizada, análise dos dados, devolutiva e laudo neuropsicológico com recomendações pertinentes.
Próximo passo
Quer entender se a avaliação é indicada?
A equipe pode esclarecer o processo e orientar sobre o agendamento da primeira sessão.